Баунтовский эвенкийский район мадоу детский сад «теремок»

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

3. 
   Подобрать художественную литературу.
   

1. 
   Пособие «Поэтический образ природы в детском рисунке» 1985г.
   

2. 
   Разработка Е. Савушкиной по развитию связной и образной речи старших дошкольников в процессе восприятия произведений изобразительного искусства «Здесь мало увидеть, здесь надо всмотреться». Журнал «Дошкольное воспитание» №8/97г.
   
3. 
   Р. Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники» 2004 г.
   
4. 
   Учебное пособие «Дошкольная психология» Г.А.Урунтаевой.
   
5. 
   «Изобразительная деятельность дошкольников» Г. Г. Григорьевой.
   

• 
  Развитие эстетического восприятия, формирование образных представлений, воображения.
  
• 
  Овладение графическими навыками и умениями позволяющими отразить в рисунке образы представлений и воображения.
  

• 
  Целенаправленность.
  

• 
  Эмоциональность, неравнодушие восприятия.
  
• 
  Осмысленность наблюдения.
  
• 
  Активность (эмоциональная, мыслительная, речевая, двигательная)
  
• 
  Повторность наблюдения.
  
• 
  Дифференцированный подход.
  

• 
  вопросы должны стимулировать живой обмен впечатлениями;
  
• 
  способствовать пониманию выразительных черт образов природы;
  
• 
  способствовать представлению отдельных картин природы, которые можно изобразить, опираясь на сюжет стихотворения, на наблюдаемый объект.
  

3. 
   Использование поэзии и художественной литературы
   

• 
  Высокохудожественность и достоверность.
  
• 
  Доступность и понятность.
  
• 
  Яркость и образность содержания.
  
• 
  Развивающийся, действенный характер образов природы.
  

3. 
   Рассматривание пейзажей через видоискатель. Коробка без дна –
   

3. 
   Выделение главного в пейзаже
   

3. 
   Выделение ближнего и дальнего плана
   
4. 
   Проведение занятия по изобразительной деятельности на следующий день после прогулки в лес, по свежим впечатлениям, а если это возможно, то
   

3. 
   Использование музыки во время НОД для создания необходимого эмоционального фона.
   
4. 
   Предварительное планирование на листе места расположения отдельных изображений.
   
5. 
   Показ воспитателем выполнения пейзажа от начала до конца.
   

• 
  Высокохудожественность.
  
• 
  Доступность.
  
• 
  Разнообразие.
  

• 
  Сезонность.
  

13. 
    Копирование картин.
    

1. 
   передача цветом оттенков окраски образов природы, общего колорита.
   
2. 
   выделение главного образа.
   
3. 
   разнообразие композиции,
   
4. 
   изображение формы, её деталей.
   
5. 
   передача пропорций, размеров.
   
6. 
   соответствие изображения образцу.
   

• 
  Т.Я. Шпикалова «Волшебный мир народного творчества» М., 2001г.;
  
• 
  М.Д. Лакути «Как научиться рисовать» М., 2000 г.;
  
• 
  М.М. Мацкевич «Прогулки по Третьяковке» Ж. «Дошк. воспитание»
  

• 
  К. Утробина «Примерные конспекты занятий по рисованию гуашью
  

• 
  О. Прокопович «Цвет, как средство выразительности детского
  

Пособия и методический материал

• 
  И.И. Шишкин «Рожь», «Зима»;
  
• 
  Д.К. Саврасов «Грачи прилетели»;
  
• 
  И. Левитан «Золотая осень», «Весна – большая вода»;
  
• 
  И. Грабарь «Рябинка», «Зимний пейзаж», « Февральская лазурь»;
  
• 
  В.М. Васнецов «Алёнушка»
  

• 
  Б. Дварионас « Прелюдия»;
  
• 
  П. Чайковский «Зимние грезы», «Сладкая греза», Времена года»: «Октябрь. Осенняя песня», «Апрель. Подснежники». «Баркарола»;
  
• 
  Римский-Корсаков - выступление к опере «Снегурочка»;
  
• 
  Ибсен – драма Пер-Гюнт, пьеса «Утро»;
  
• 
  Свиридов «Тройка», «Метель», «Весна – осень»;
  
• 
  А. Вивальди «Времена года. Лето-осень»;
  
• 
  Шостакович «Вальс-шутка»;
  
• 
  Ц. Кюи «Осень»;
  
• 
  М. Дунаевский «Бегут ручьи»;
  
• 
  Рахманинов «Весенние воды»;
  
• 
  Ж. Массне «Элегия».
  

• 
  В. Татаринов «Сказки о двух тучах»;
  
• 
  М. Исаковский «Рожь»;
  
• 
  А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой»;
  
• 
  И. Бунин «Листопад», «Бушует полая вода….»;
  
• 
  А. Толстой «Осень! Осыпается…», «Вот уж снег последний в поле тает…»;
  
• 
  И. Никитин «Встреча зимы»;
  
• 
  В. Фетисов «Зимние краски», «Синий вечер»;
  
• 
  С. Есенин «Заколдован невидимкой …», «Береза», «Черемуха»;
  
• 
  Ф. Тютчев «Чародейкою зимою …», « Весенние воды»;
  
• 
  А. Пушкин «Зимнее утро», «Еще дуют холодные ветры…», «Вот, север, тучи нагоняя…», «Гонимы вешними лучами…»;
  
• 
  Е. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист …»;
  
• 
  А. Плещеев «Весна»;