Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Автор: старшая группа “Колокольчики”, Воспитатель
 Скачать 33.75 Kb.
|
| МБДОУ Комаровский детский сад Исследовательский проект “Удивительная вода” Автор: старшая группа “Колокольчики”, Воспитатель: Хорькова Галина Николаевна Цель проекта: - обогащение, расширение и систематизация представлений детей дошкольного возраста о воде; развитие творческой личности, стремящейся к исследованиям окружающего мира. Задачи: - развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой; - умение выражать свои мысли, используя все части речи, отвечать на вопросы, касающиеся данной темы; - изучение свойства воды, её использование в быту. Актуальность. “Нельзя сказать, что вода необходима для жизни: она и есть жизнь”- так сказал Сент Экзюпери о воде. Нет на земле вещества более важного для жизнедеятельности растений, животных и, конечно же, человека. От воды зависит очень многое в нашей жизни. Тема воды была всегда актуальна и до сих пор её можно и нужно исследовать. Я хотела бы, чтобы мои воспитанники поняли, что вода очень важна для всех живущих на Земле. Хотелось бы показать им, как может меняться она под воздействием человека, пробудить в них любознательность, желание не просто больше узнать, но и попробовать решить проблему охраны водных ресурсов нашей планеты в будущем. Объект исследования : -вода Предмет исследования: -физические свойства воды Форма детской деятельности при исследовании воды: детское экспериментирование Методы исследования: - изучение воды; - прямые и косвенные наблюдения; -проведение опытов с водой; - анализ полученных результатов. Этапы работы. 1. Подготовительный этап: - определение объекта изучения; - подбор стихов и загадок о воде 2. Исследовательский этап: - эксперименты с водой В средней группе дети узнали, что воду можно получить из снега, вода может удерживать и выталкивать предметы, может растворять некоторые вещества (сахар, соль), вода нагревается и охлаждается. В ходе экспериментальной деятельности с водой в старшей группе мы с детьми проделали несколько опытов. 1. Опыт “Потребность растений в воде” Цель: формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растений. Из букета выбрали один цветок и оставили его без воды. Через некоторое время сравнили цветок, оставшийся без воды и цветы в вазе с водой. Цветок без воды завял. Вывод: вода необходима растениям, без неё они погибают. 2. Опыт “Прозрачность льда”. Цель: познакомить со свойствами льда. В прозрачную емкость положили мелкие предметы, залили водой и поставили на ночь на балкон. Утром рассматривали с детьми видневшиеся сквозь лед замерзшие предметы. Вывод: предметы видны через лед, потому что он прозрачен. 3. Опыт “Зависимость состояния воды от температуры воздуха” В две банки налили одинаковое количество воды. Одну банку утром вынесли на улицу, другую оставили в группе. Через некоторое время сравнили воду в обоих банках. Вода с улицы замерзла. Вывод: состояние воды зависит от температуры воздуха, в котором она находится. 4. Опыт “Зависимость состояния воды от температуры воздуха” Цель: закрепить представление о том, что превращение воды в лед зависит от температуры воздуха. С помощью формочек сделали ледяные украшения и повесили их на участке, несколько украшений оставили в группе. Через некоторое время украшения в группе растаяли, а на участке - нет. Вывод: вода под воздействием температуры может переходить из одного состояния в другое. 5. Опыт “Лед - твердая вода” Цель: познакомить со свойствами воды. В группу принесли сосульки разного размера и поместили их каждую в отдельную посуду. Отличающиеся по величине сосульки растаяли через разные промежутки времени и превратились в воду. Вывод: лед - это тоже вода. Перспектива работы с детьми старшей группы по данной теме: А). Планирую осуществить следующие эксперименты: - холодная вода тяжелее теплой; - круговорот воды в природе; - способность воды отражать предметы; - можно ли склеить бумагу водой? Б). Планирую также составить рекомендации для родителей “Экспериментируем дома с водой” Все это, я думаю, позволит сформировать у детей к концу старшей группы устойчивую привычку задавать вопросы и пытаться самостоятельно на них отвечать, а также самостоятельно анализировать результаты опытов, делать выводы, составлять развернутые рассказы об увиденном. Человек! Запомни навсегда: Символ жизни на Земле - вода! Экономь её и береги, Мы ведь на планете не одни! |