Бюллетень Викторина Глава Диплом Доклад |
3 класс. Календарно – тематическое и поурочное планирование
|
 Скачать 215.05 Kb. |
3 класс. Календарно – тематическое и поурочное планирование
№
п/п
|
Тема
|
Домашнее
задание
|
Кол-во
часов
|
ЗУНы
|
Формы контроля
|
Дата
|
Региональный компонент
(10 часов)
Цель:
- развивать интерес к истории культуре, традициям и быту северного края
- формировать национально самосознание
Воспитывать черты национального характера
- воспитывать гордость за свой край
|
|
Самое великое чудо на свете
|
|
|
|
1
|
Введение
|
с. 4
|
1
|
Рукописные книги Древней Руси
|
Выразительное чтение
Пересказ
|
|
|
|
2
|
Рукописные книги Древней Руси
|
с. 6-7
|
1
|
|
|
|
3
|
Первопечатник Иван Федоров
|
с. 8-12
|
1
|
|
|
|
4
|
Урок – путешествие в прошлое
|
с. 12
|
1
|
|
О.Тихомиров «Держись, Михайло!»
|
|
Устное народное творчество
|
|
|
|
5
|
Русские народные песни
|
с. 14-17
|
1
|
Малые фольклорные жанры, их различие.
|
Опрос по вопросам
|
|
Колыбельные песни «Сон шел по нитке», «баюшки-побаюшки»
|
|
6
|
Докучные сказки
|
с. 18-19
|
1
|
|
|
|
45
|
Л.Н.Толстой «Прыжок»
|
с. 156-159
|
1
|
|
|
|
46
|
Л.Н.Толстой «Лев и собачка»
|
с. 160-162
|
1
|
|
|
|
47
|
Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве»
|
с. 162
|
1
|
|
Ф.Лев «Морянка задула»
|
|
48
|
Л.Н.Толстой «Куда девается вода из моря?»
|
с. 163
|
1
|
|
Северная народная сказка «Почему вода в море соленая?»
|
|
49
|
Литературный праздник (обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»)
|
с. 164-166
|
1
|
|
|
|
Поэтическая тетрадь №2
|
|
|
|
50
|
Н.А.Некрасов «Славная осень!...»
|
с. 168
|
1
|
Развивать умение видеть прекрасное, выражать свои мысли и чувства словами, учиться сопоставлять живопись и поэзию, понимать настроение поэта.
|
Проверка стихотворений
|
|
|
|
51
|
Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором…»
|
с. 169-170
|
1
|
|
Ф.Абрамов «Серебряные сполохи»
Д.Ушаков «Север-батюшко»
|
|
52-53
|
Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
|
с. 170-172
|
2
|
|
|
|
4 класс
Реализация регионального компонента ( в рамках уроков внеклассного чтения)
Цель: ознакомить уч-ся с героями-северянами, изображенными в художественных произведениях; продолжить работу по воспитанию русского национального характера; формировать интерес и желание самостоятельно читать произведения писателей и поэтов Архангельского Севера
Знания, умения, навыки: знать и называть северных писателей и поэтов, называть их произведения, уметь рассказывать о жизни и деятельности земляков; уметь рассказывать о природе, истории родного края, используя прочитанные литературные произведения; уметь находить в тексте характерные для Севера слова и выражения, при необходимости у потреблять их при пересказе текста.
№
|
Дата
|
Тема
|
Тема урока
|
1
|
|
В глубь веков
|
В.Пикуль «Соловки»
|
2
|
|
Славные поморы
|
По Е,Коковину «Иван Рябов»
|
3
|
|
|
В.Пикуль «Юнги Северного флота»
|
4
|
|
|
С.Андреев-Кривич «Жить надо не начерно, а набело»
|
5.
|
|
Мой Север, скупой чародей!»
|
Б.Шергин Двинская земля»
|
6
|
|
|
Д.Ушаков «Мечу я сено»
О.Фокина «Я в лесу была сегодня»
|
7
|
|
Творчество Ф.А.Абрамова
|
«Трава-мурава»
|
8
|
|
|
«Стены помогли» «Расчищенный заулок»
«Лучшее лекарство»
|
9
|
|
|
«Сколько на Пинеге сказок» «Авагор да Шамогор»
«Откуда медведи» «Пляс с ладошки»
|
10
|
|
|
«Почему ряб маленький» «Умные лещи»
«Первый глухарь»
|
11
|
|
|
«Офимьин хлебец» «Зарок блокадницы»
|
12
|
|
|
«Из войны» «День Победы»
|
13
|
|
Смолоду сказками да песнями душу питаю
|
С.Писахов «Как купчиха постничала»
«Как поп работницу нанимал»
|
14
|
|
Обобщение, подведение итогов.
|
И всему народному – раздолье! И всему душевному – простор!»
|
Комплексное календарно-тематическое планирование по УМК «Перспективная начальная школа» и учебному курсу «Морянка»
Тема курса «Морянка»
|
Предмет
|
Тема по краеведению
|
Тема учебного предмета
|
Кол-во час.
|
Дата
|
«Всякому мила родная сторона»
|
Окружающий мир
|
«Имя моего поселка»
|
«В родном краю»
|
1 час
|
|
«Наш северный край»
|
Окружающий мир
|
«Архангельская область. Архангельск - областной центр»
|
«В родном краю»
|
1 час
|
|
«Людям на потешение, всему свету на удивление»
|
ИЗО
|
«Народные промыслы Архангельской области. Шенкурская роспись»
|
Произведения народных художественных промыслов
|
1 час
|
|
Технология
|
Технология изготовления северной куклы-закрутки
|
Изготовление изделий из текстильных материалов
|
1 час.
|
|
Мальчик из Холмогор
|
Литературное чтение
|
Детские и юношеские годы М.В.Ломоносова О.Тихомиров «В Москву»
|
«В гостях у Барсука»»
|
1 час
|
|
ИЗО
|
Иллюстрация к рассказу о детстве М.В.Ломоносова
|
«Иллюстрирование художественных произведений»
|
1 час
|
|
Времена года на Севере
|
Окружающий мир
|
Приметы золотой осени на Русском Севере
|
«Где и как найти ответы на вопросы»
|
1 час
|
|
Литературное чтение
|
Ф.Абрамов «Первый снег»
|
«Поэтическое восприятие в прозе»
|
1 час.
|
|
Ф. Абрамов «Январь»
|
«Точка зрения»
|
1 час.
|
|
Ф.Абрамов «Капель»
|
«Природа для поэта любимая и родная»
|
1 час
|
|
Животные и растения нашего края
|
Окружающий мир
|
Животные и растения нашего края
|
«Разнообразие растений»
«Человек и животные»
|
1 час
|
|
Литературное чтение
|
Н.Рубцов «Про зайца»
|
«Природа для поэта любимая и родная»
|
1 час.
|
|
Родной очаг
|
Проектная задача (окр.мир, ИЗО, технология, развитие речи)
|
«Общий дедушка. Составление родословной своей семьи»
|
|
2 часа
|
|
Всякому дню забота своя
|
Математика
|
Календарь. Поморский календарь
|
Время
|
1 час
|
|
Путь-дорога
|
Окружающий мир
|
Что умеет человек. Дороги моего края.
|
Человек разумный – часть природы
|
1 час
|
|
Если хочешь быть здоров.
|
Физическая культура
|
Подвижные народные игры Русского Севера
|
Подвижные игры
|
1 час.
|
|
В результате изучения программы «Морянка» ученик 2 класса должен знать:
Название области, областного центра и села, где он проживет.
Родственные связи в семье
Малые фольклорные формы (колыбельные, пестушки, заклички), 1-2 – наизусть
Виды народного художественного ремесла (каргопольская игрушка, пряничное дело, лоскутное шитье),
Фамилию, имя, отчество М.В.Ломоносова; временной период жизни; название малой родины Ломоносова, основные занятия членов семьи и т.д.;
Северных писателей и поэтов (Ф,Абрамов, Н.Рубцов)
Виды транспорта Архангельской области
Подвижные игры Русского Севера
Уметь:
Приводить примеры видов народных художественных ремесел (каргопольская игрушка, пряничное дело, лоскутное шитье),
Соблюдать правила подвижных народных игр Русского Севера
Находить в тексте изобразительные языковые средства, помогающие понять своеобразие художественных произведений Русского Севера
Называть характерные признаки сезонов года родного края
Иметь представление:
О любви к родному дому, об ответственности за родных и близки
Русский язык
3 класс
№
|
дата
|
Тема урока.
|
Региональный компонент
Цели обучения:
- развитие речи, мышления, воображения школьниковразвитие в речевой деятельности представлений о родном крае
- освоение значений языковых единиц национально-регионального характера, практическое освоение правил конструирования
- овладение фонетическим, словообразовательными, грамматическими умениями в работе с языковыми единицами
- воспитание интереса к родному краю через освоение соответствующих языковых единиц, уважения к жителям региона, любви к малой родине
Место предмета в базисном плане
- 17 часов
|
|
|
|
Повторение изученного в 3 классе.
|
|
|
1.
|
|
Текст, предложение, слово- единицы языка и речи
|
|
|
2.
|
|
Обобщение знаний о предложении.
|
|
|
3.
|
|
Текст – единица языка и речи.
|
|
|
4.
|
|
Части речи.
|
|
|
5.
|
|
Распознавание частей речи по вопросам. Точное употребление слов в предложении.
|
А а
Архангельск архангелогородцы
Архангельская область
|
|
6.
|
|
Имена собственные. Заглавная буква.
|
Б б
Борок Березник Беломорье
Белое море карбас рыбаки
|
|
7.
|
|
Однокоренные слова.
|
|
|
4 класс
№ п/п
|
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Региональнывй компонент
Цели обучения:
- развитие речи, мышления, воображения школьниковразвитие в речевой деятельности представлений о родном крае
- освоение значений языковых единиц национально-регионального характера, практическое освоение правил конструирования
- овладение фонетическим, словообразовательными, грамматическими умениями в работе с языковыми единицами
- воспитание интереса к родному краю через освоение соответствующих языковых единиц, уважения к жителям региона, любви к малой родине
Место предмета в базисном плане
- 17 часов
|
5.
|
|
Звуки, буквы, слог, ударение в словах.
|
Обобщающий
|
Звуко-буквенный состав слова. Ударный слог в словах. Правописание словарных слов.
|
Знать смыслоразличительную и форморазличительную роль ударения.
|
Словесное ударение в словах камбала, карбас, корга, корюшка, наволок, сполохи, тоня, туес, шаньга. Работа со словарем «Поморска говоря»
|
6.
|
|
Состав слова. Роль каждой части слова в языке.
|
Обобщающий
|
Морфемный состав слова. Роль каждой значимой части слова. Анализ слова. Части речи.
|
Знать что такое родственные слова, название общей части родственных слов. Уметь писать родственные и однокоренные слова.
|
Разбор слов по составу Боровик, туесок, грибник, подосиновик, подберезовик.
|
7.
|
|
Правописание гласных и согласных в корне слов
|
Повторение изученного
|
Написание и проверка слов с безударными гласными, звонкими и глухими согласными в корне.
|
Знать правописание безударных гласных в корне слова и способы проверки.
Уметь применять знания на практике.
|
Проверяемые безударные гласные: беляк, боровик, вязание, косторез, момрось, оттепель, плетение, побережье, росянка.
Проверяемые парные согласные: алмаз, груздь, короб,кузов, морж, морошка, морс, невод, сиг, рябчик.
|
Уроки развития речи по рассказам Ф.А.Абрамова
8.
|
|
Р/Р Структура повествовательного текста (начало, основная часть, концовка). Изложение текста по коллективно составленному плану.
|
Практического применения знаний
|
Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста
|
Уметь выделять основные части текста.
|
Ф.Абрамов «Белые ночи»
Словарь: зыбятся, хлев, избяное дерево
|
16.
|
|
Р/Р Изложение по коллективно составленному плану.
|
Практического применения знаний
|
Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста
|
Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания
|
Ф.Абрамов «Алые олени»
Словарь: Пинега, сосняк, лопатой греби, во весь мах.
|
30.
|
|
Р/Р План текста. Изложение по самостоятельно составленному плану.
|
Практического применения знаний
|
Составление плана текста с опорой на тему и основную мысль. Изложение содержания прочитанного текста
|
Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания
|
Ф.Абрамов.
«Кончилось лето»
Словарь: красная белка, откочевать, суземы, извечный клин, дескать, тут куковать
|
48.
|
|
Р/Р План текста. Изложение по коллективно составленному плану.
|
Практического применения знаний
|
Деление текста на части. Озаглавливание частей. Выделение и формулирование главной мысли.
|
Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания
|
Ф.Абрамов «Первый глухарь»
Словарь: егерь, волоком волок, матерый, лавка, в нашем роду.
|
56.
|
|
Р/Р Изложение текста-повествования.
|
Практического применения знаний
|
Выделение в тексте существенного и точная передача содержания.
|
Знать грамматические признаки имени
существительного. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста
|
Ф.Абрамов Вкус победы»
Словарь: девочешки, чесанули, вылупили глаза, капризить
|
65.
|
|
Р/Р изложение текста по опорным словам
|
Практического применения знаний
|
|
|
Ф.Абрамов «Серебряные сполохи»
Словарь: суметы, воз с дровами, сполохи.
|
87.
|
|
Р/Р Изложение текста по самостоятельно составленному плану.
|
Практического применения знаний
|
Отличие письменной речи от устной. Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста
|
Уметь создавать несложные монологические тексты
|
Ф.Абрамов «Зарок блокадницы»
Словарь: косят людей, зарок.
|
95.
|
|
Р/Р Изложение текста- описания.
|
Практического применения знаний
|
Составление плана. Роль описания в рассказе.
|
Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста.
|
ФАбрамов «Полдень»
Словарь: развилка, медуницы, остовы.
|
104.
|
|
Р/Р Сжатое изложение текста по готовому плану.
|
Практического применения знаний
|
Основные приемы сжатой передачи содержания рассказа.
|
Уметь правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять и правильно писать имена прилагательные.
|
Ф.Абрамов «Веник»
Словарь: бывалошние, Иван день, распушить, загнетить гнетом, заморный, перво-наперво, хвостался.
|
|
|
Контрольное списывание по теме: «Падежное окончание имён прилагательных в единственном числе».
|
Практического применения знаний
|
Отличие письменной речи от устной. Списывание текста
|
Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами
|
Ф.Абрамов «Лебеди на заливе»
|
113.
|
|
Р/Р Контрольное изложение по самостоятельно составленному плану.
|
Практического применения знаний
|
Составление плана. Выделение главного, краткое и последовательное выражение мыслей.
|
Знать правописание имен сущ-х и прилагательных.
|
Ф.Абрамов «На мартовском солнышке»
Словарь: затишье, припекать, маковка, берёза-ластовица.
|
130.
|
|
Р/Р Контрольное изложение по самостоятельно составленному плану
|
Практического применения знаний
|
Составление плана. Выделение главного, краткое и последовательное выражение мыслей.
|
Уметь употреблять и записывать глаголы.
|
Ф.Абрамов «Дождались»
Словарь: бон, перемычка.
|
148.
|
|
Р/Р Краткое изложение.
|
Практического применения знаний
|
Сжатая передача содержания рассказа.
|
Уметь кратко передавать содержание рассказа.
|
Ф.Абрамов «Капель»
Словарь скорая, вешки, забереги, мелколесье, косогор
|
156.
|
|
Р/Р Изложение
|
Практического применения знаний
|
Осознанное использование изученных частей речи.
|
Уметь делить текст на части, составлять план, выделять главное.
|
Ф.Абрамов «Пароход идет!»
Словарь: косик, штабель.
|
164.
|
|
Р/Р Изложение
|
Практического применения знаний
|
Использование в письменной речи изученные части речи.
|
Уметь создавать несложные монологические тексты, работать самостоятельно.
|
Ф.Абрамов «Началось лето»
Словарь: бухнуло, скотина, ворота, ушаты.
| |
|
|