№ урока
|
Тема раздела урока
|
Кол-во часов
|
Тип/форма урока
|
Планируемые результаты обучения
|
Виды и формы контроля
|
Дата проведения
|
Приложение
|
Домаш.
задание
|
Освоение предметных знаний
|
Освоение метапредметных знаний
|
план
|
факт
|
Уч.
Ч.
стр.
|
№ р.т.
стр.
|
|
1 четверть
|
1
|
Главное сокровище библиотеки Анишит Йокоповны. Толковый словарь.
День знаний
|
1
|
вводный
|
Понимать структуру учеб ника. Ориентироваться в содержании. Использовать словари в практической работе. Формировать по требность в систематиче ском пользовании слова рями с целью обогащения и расширения словарного запаса.
|
Использовать словари с целью поиска инфор мации.
Ориентироваться на мнение товарища. Учиться участвовать в диалоге.
Стремиться к точному выражению собствен ных мыслей.
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
1.09
|
1.09
|
№1
5-7
|
|
Р.т. №1
с.3, №1,2,3
|
2
|
Главное сокровище библиотеки Анишит Йокоповны.
Обратный словарь.
|
1
|
постановка и решение учебной задачи
|
Понимать структуру учеб ника. Ориентироваться в содержании. Использовать словари в практической работе. Формировать потребность в систематиче ском пользовании слова рями с целью обогащения и расширения словарного запаса
|
Использовать словари с целью поиска инфор мации.
Ориентироваться на мнение товарища. Учиться участвовать в диалоге.
Стремиться к точному выражению собствен ных мыслей
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
2.09
|
2.09
|
№1
7-8
|
|
Р.т. №1
С.4,№5
|
3
|
Главное сокровище библиотеки Анишит Йокоповны. Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно»
|
1
|
освоение нового материала
|
Понимать структуру учебника.
Ориентироваться в содер жании.
Использовать словари в практической работе. Формировать потребность в систематическом поль зовании словарями
|
Использовать словари с целью поиска инфор мации.
Ориентироваться на мнение товарища. Учиться участвовать в диалоге
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
3.09
|
3.09
|
№1
8-10
|
№1
с. 4 №4,
с.5-7, №7
|
Р.т. №1
с.5, №6
|
4
|
Главное сокровище библиотеки Анишит Йокоповны. Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно»
|
1
|
освоение нового материала
|
Понимать структуру учебника.
Ориентироваться в содер жании.
Использовать словари в практической работе. Формировать потребность в систематическом поль зовании словарями
|
Использовать словари с целью поиска инфор мации.
Ориентироваться на мнение товарища. Учиться участвовать в диалоге
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
4.09
|
4.09
|
№1
10-11
|
|
Р.т. №1
С.7-8
№8
|
5
|
Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка.
|
1
|
освоение нового материала
|
Классифицировать глас ные, согласные звуки и буквы, их обозначающие. Правильно их произносить с целью овладения нор мами русского языка
|
Находить и использо вать информацию о звуках и буквах. Форми ровать простейшие вы воды на основе инфор мации. Описывать со бытия и явления с ис пользованием звуков и букв
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
5.09
|
5.09
|
№1
12-13
|
|
Р.т. №1
С.8-9
№ 9
|
6
|
Р.р. с элементами культуры речи. Какие бывают предложения.
|
1
|
постановка и решение учебной задачи
|
Моделировать разнооб разные ситуации с целью составления записи и употребления предложе ний в речи.
Исследовать объекты и явления.
|
Выражать свои мысли с использованием допол нительной информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
8.09
|
8.09
|
№2
5-8
|
№1
с.55
№ 69
|
Р.т. №1
с.55
№ 70
|
7
|
Главные и неглавные слова в предложении
|
1
|
обобщение
и систематизация знаний
|
Исследовать особенности предложений, находить основу, определять глав ные и зависимые слова
|
Ориентироваться в про странстве.
Находить и использо вать информацию
|
|
9.09
|
9.09
|
№1
14-17
|
|
Р.т. №1
с. 9-10
№10
|
8
|
Главные и неглавные слова в предложении
|
1
|
обобщение
и систематизация знаний
|
Моделировать схемы предложений
|
Применять разные язы ковые средства для вы ражения собственного мнения
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
10.
09
|
10.
09
|
№1
18-
20
|
|
Р.т. №1
С.11 №20
|
9
|
Изменяемая часть слова – окончание.
|
1
|
освоение нового материала
|
Исследовать объекты письма. Осуществлять разбор предложений. Анализировать ситуации с целью составления и запи си предложений
|
Стремиться к точному выражению собствен ных мыслей
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
11.
09
|
11.
09
|
№1
21-
24
|
|
Учебник №1 с.24
|
10
|
Главные и неглавные слова в предложении. Изменяемая часть слова – окончание.
|
1
|
освоение нового материала
|
Описывать свойства слов и предложений
|
Учиться участвовать в диалоге
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
12.
09
|
12.
09
|
№1
25-
27
|
|
Р.т. №1
С. 10 №11
|
11
|
Р.р. с элементами культуры речи. Что такое текст.
|
1
|
постановка и решение учебной задачи
|
Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объ ектов письма (текстов), выделять их существенные признаки
|
Выражать свои мысли с использованием допол нительной информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
15.
09
|
15.
09
|
№2
|
№1 56-57
№
71
|
Устно придумать текст
|
12
|
Входной мониторинг
|
1
|
обобщение
и систематизация знаний
|
Понимать, осмысливать и обобщать изучаемые объекты письма
|
Осуществлять самопроверку
|
Контрольная работа
|
16.
09
|
16.
09
|
|
|
|
13
|
Окончания слов-названий предметов. Работа над ошибками.
|
1
|
обобщение
и систематизация знаний
|
Осмысливать и опреде лять роль окончаний в словах.
Исследовать и изменять формы слова
|
Ориентироваться в про странстве.
Использовать учебник и другие источники для поиска информации
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
17.
09
|
17.
09
|
№1
28-30
|
Р.т. №1
с 17
№
21,
с 12
№
14
|
Р.т. №1
С.11-12 №13
|
14
|
Что такое словосочетание
|
1
|
освоение нового материала
|
Различать слова, словосо четания и предложения. Использовать при письме разнообразные способы и приёмы проверки
|
Работать с информацией. Исследовать и устанав ливать причинно-следственные связи при изучении объектов письма (слов, словосо четаний).
Овладевать навыками сотрудничества при ра боте в парах
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
18.
09
|
18.
09
|
№1
31-
32
|
-
|
Р.т. №1
С.13
№ 15
|
15
|
Различение слова, словосочетания и предложения
|
1
|
решение частных задач
|
Анализировать предложе ния и выделять из них сло восочетания
|
Устанавливать причин но-следственные связи с целью выделения главного
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
19.
09
|
22.
09
|
№1
33-36
|
№1
с 13-14
№ 16
|
Р.т. №1
С.14
№17
|
16
|
Основа слова и его окончание. Нулевое окончание.
|
1
|
освоение нового материала
|
Находить и определять основу слова. Вычленять окончание. Оформлять графически основу и окончание
|
Ориентироваться в про странстве.
Исследовать предметы письма.
Анализировать, обоб щать и координировать свои действия и дейст вия товарищей в группе
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
22.
09
|
23.
09
|
№1
37-
39
|
-
|
Учебник №1
С.39
|
17
|
Основа слова и его окончание. Нулевое окончание.
|
1
|
решение частных задач
|
Находить и определять основу слова. Вычленять окончание. Оформлять графически основу и окончание
|
Ориентироваться в про странстве.
Исследовать предметы письма.
Анализировать, обоб щать и координировать свои действия и дейст вия товарищей в группе
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
23.
09
|
24.
09
|
№1
39-
40
|
-
|
|
18
|
Р.р. с элементами культуры речи. Что такое текст.
|
1
|
освоение нового материала
|
Наблюдать, исследовать и соотносить свойства объ ектов письма (текстов), выделять их существенные признаки
|
Выражать свои мысли с использованием допол нительной информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
24.
09
|
25.
09
|
№2
12-15
|
№1
с 58
№
72
|
Р.т. №1
С.58-59
№73
|
19
|
Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.
|
1
|
освоение нового материала
|
Осмысливать и опреде лять роль окончаний в словах.
Исследовать и изменять формы слова. Производить самопро верку
|
Ориентироваться в про странстве. Использо вать учебник и другие источники для поиска информации
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
25.
09
|
26.
09
|
№1
41-
43
|
-
|
Учебник №1
С.43
|
20
|
Слова- названия предметов, у которых нет окончаний.
|
1
|
решение частных задач
|
Моделировать разнооб разные ситуации с целью составления записи и употребления предложе ний в речи
|
Исследовать объекты и явления.
Работать с информаци ей: находить, сравни вать, представлять данные
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
26.
09
|
29.
09
|
№1
44
|
-
|
Учебник №1
С.44
|
21
|
Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.Род неизменяемых и изменяемых слов – названий предметов
|
1
|
решение частных задач
|
Исследовать объекты письма, сравнивать их ме жду собой.
Выделять части из целого объекта наблюдения
|
Осуществлять и ис пользовать полученные знания в процессе со трудничества. Работать с информацией
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
29.
09
|
30.
09
|
№1
45-
47
|
-
|
Р.т. №1
С. 16
№ 19
|
22
|
Р.р. с элементами культуры речи. Что такое текст.
|
1
|
освоение нового материала
|
Исследовать объекты письма с целью определе ния темы, основной мысли текста
|
Выражать свои мысли с использованием допол нительной информации. Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
30.
09
|
1.10
|
№2
15-17
|
№1
С 59-60
№ 74,
С 60-61 № 75
|
Р.т. №1
С. 61-62
№ 76
|
23
|
Слова названия предметов, у которых нет окончаний.
|
1
|
решение частных задач
|
Описывать, сравнивать и различать значимые части слова.
Систематизировать полу ченную информацию об объектах письма
|
Осуществлять способ сотрудничества. Выражать свои мысли с использованием допол нительной информации
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
1.10
|
2.10
|
№1
48-49
|
-
|
Р.т. №1
С. 18 № 22,
Уч.№1
С.49
№ 24,25
|
24
|
Слова названия предметов, у которых нет окончаний.
|
1
|
решение частных задач
|
Наблюдать, сравнивать и выделять признаки изу чаемых объектов письма
|
Осуществлять и ис пользовать полученные знания в процессе взаимоконтроля
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
2.10
|
3.10
|
№1
50-
51
|
-
|
Уч.№1
С.51
|
25
|
Слова-названия предметов разного рода.
|
1
|
решение частных задач
|
Описывать, сравнивать и различать род слов-названий предметов
|
Исследовать предметы письма и осмысливать полученную инфор мацию
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
3.10
|
6.10
|
№1
52-
53
|
-
|
Уч.№1
С.53
|
26
|
Слова-названия предметов разного рода.
|
1
|
решение частных задач
|
Анализировать смыслоразличительную роль слов-названий предметов. Исследовать объекты письма
|
Работать с информаци ей: находить, сравни вать, представлять данные.
Выстраивать работу с учетом работы в группах
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
6.10
|
7.10
|
№1
53-57
|
-
|
Уч.№1
С.56
№31
|
Скачать 0.74 Mb.